Ինքներդ տան նախագծում. տան նախագիծ ստեղծելը. Ծրագրի պլանավորում Ինչպես ստեղծել նախագիծ էլեկտրոնային եղանակով

Նույնիսկ ամենափոքր տան շինարարությունը սկսվում է դիզայնով: Թղթի վրա պատրաստված նախագիծը թույլ կտա պլանավորել շինարարության տարածքը, սենյակների, պատուհանների և դռների քանակը, ինչպես նաև հաշվարկել աշխատանքի արժեքը և անհրաժեշտ նյութերի քանակը:

Տուն կառուցելիս կարող եք դիմել մասնագիտացված ընկերությունների օգնությանը, պատվիրել նախագիծ, պատրաստի միջից ընտրել հարմարը կամ ինքնուրույն մշակել նոր տան պլան:

Ավելի ռացիոնալ է սեփական ձեռքերով տան նախագիծ ստեղծել, երբ բոլոր շինարարական աշխատանքները նախատեսվում է իրականացնել առանց արտաքին օգնության:

Առաջին փուլը պլանավորումն է

Ծրագրի մշակման առաջին փուլը ներառում է ապագա տան ընդհանուր պլանավորումը, դրա չափը, նպատակը, ավտոտնակի կամ այլ լրացուցիչ շենքերի առկայությունը, ինչպես նաև տեղանքի աշխարհագրական առանձնահատկությունները, կոյուղու և ջրամատակարարման համակարգի առկայությունը կամ բացակայությունը: .

Երկրորդ փուլ - էսքիզներ

Երկրորդ քայլում բոլոր պայմաններն ու ցանկությունները հաշվի են առնվում և հավաքվում են որոշակի քանակությամբ հարկերով և սենյակներով տան որոշակի մոդելի մեջ:

Նախնական նախագիծն ունի էսքիզային բնույթ և պատկերում է շենքի ապագան տարբեր կողմերից՝ ճակատային, կողային, հետևի և հատվածից (լայնակի և երկայնական)։

Այն նաև տրամադրում է օգտագործվող նյութերի ցանկը, ինչպես նաև տան դիզայնի առանձնահատկությունները՝ տանիքի տեսակը, պատերի և առաստաղների հաստությունը:

Նախքան ձեր սեփական տան նախագիծը սկսելը, ավելի լավ է ուշադիր ուսումնասիրել ավարտված պլանների լուսանկարները՝ գաղափարներ և փորձ ձեռք բերելու համար:

Երրորդ փուլ - աշխատանքային պլան

Ծրագրի աշխատանքային տարբերակը ծառայում է որպես ուղեցույց շինարարական թիմի համար և ներառում է տան կառուցման համար նախատեսված բոլոր աշխատանքների ամբողջական նկարագրությունը՝ ճարտարապետական, կառուցվածքային, ինժեներական և դիզայներական:

Ճարտարապետական ​​նախագծում ուրվագծվում և գծվում են բոլոր տարածքների գտնվելու վայրը, դրանց տարածքը, պատշգամբների կամ տեռասների առկայությունը, պատուհանների և դռների չափերը, տանիքի թեքությունը և պատերի հաստությունը:

Կարևոր! Պատշգամբների ապակեպատումը և հարդարումը կարելի է պատվիրել ցածր գներով viploggias.ru կայքում։ «Մոդեռն Բալկոնը» երկար տարիների փորձ ունեցող ընկերություն է։

Նախագծի կառուցողական տեսակը ենթադրում է տան յուրաքանչյուր տարրի մանրամասն դիտարկում՝ հիմքից, պատերից և առաստաղներից մինչև ծխնելույզ, աստիճաններ և գավազաններ: Օրինակ, կցված է պատուհանների բնութագրերի ամբողջական վերծանում, որտեղ նշվում են պրոֆիլի լայնությունը, երեսպատման տեսակը, կրկնակի ապակեպատ պատուհանների շերտերի քանակը և պատուհանագոգի առկայությունը։

Ինժեներական նախագիծը նպատակաուղղված է կոյուղու, ջրամատակարարման, օդափոխության, ջեռուցման, էլեկտրական լարերի, հողային և անվտանգության համակարգերի ստեղծման աշխատանքների իրականացման մանրամասն պլան կազմելուն:

Նախագծային նախագիծը վերջնական ճշգրտումներ է կատարում տան շինարարության մեջ: Այս փուլում վերջնականապես որոշվում է սենյակի ճակատի, պատերի, տանիքի և ներքին հարդարման գունային սխեման։

Փայտից պատրաստված տան նախագիծ

Ամենից հաճախ որպես շինարարության հիմնական նյութ ընտրվում է տնտեսող, ամուր և դիմացկուն փայտը։

Այնուամենայնիվ, փայտանյութից պատրաստված առանձնատան նախագիծը պահանջում է որոշակի պայմանների պահպանում.

• Եթե ​​շինարարությունը պահանջում է 6 մ-ից ավելի ճառագայթներ, ապա կպահանջվի գերանների հոդերի լրացուցիչ մեկուսացում.
• Հոդերը տեղադրվում են շաշկի օրինակով;
• Անկյունների թիվը պետք է լինի հավասար.
• Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել բեռի ճիշտ բաշխմանը.
• Գերանների միջնորմները տեղադրվում են միայն կրող պատերի վերևում կամ լրացուցիչ սյուների վրա:

Աղյուսով տան նախագիծ

Աղյուսով տան նախագծումը պետք է անպայման ներառի ֆինանսական հնարավորությունների գնահատում, քանի որ այս տեսակի շինարարությունը թանկ է և պահանջում է ամուր և ծախսատար հիմքի ստեղծում:

Նշում!

Աղյուսե տներ կառուցելիս պետք է հաշվի առնել նյութի այլ առանձնահատկությունները. ստորին հարկերում կավե աղյուսների օգտագործումը, լոգարանում կրկնակի ջրամեկուսացում, ավելի մեծ ամրության համար պատի ամրացում, հորիզոնական որմնադրությանը խիստ պահպանում, պատուհանների և դռների բացվածքների տեղադրում: քառորդով։

Նախագիծ՝ պատշգամբով

Տեռասի ճիշտ և գրագետ հավելումը տանը նույնպես պահանջում է առանձին նախագիծ: Այն կազմելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել դրա կառուցվածքը, գտնվելու վայրը, բացության աստիճանը, ձևը և քայլերի առկայությունը։

Ամենից հաճախ տեռասը տեղադրվում է տան պատերից մեկի մոտ կամ շրջապատում է ամբողջ շենքը, ավելի քիչ հաճախ այն տեղադրվում է բնակելի շենքից առանձին կամ լողավազանի հարևանությամբ:

Ինչպես տան նախագծում, տեռասի հատակագիծը պետք է նշի տարածքը, չափերը, նյութերը, կառուցվածքի քաշը և հիմքի տեսակը:

Ինչպե՞ս ավարտել DIY տան նախագիծը:

Դուք պետք է հավաքեք թղթի, քանոնի և մատիտի վրա և փորձեք մանրամասն պատկերել ձեր ապագա տունը:

Ինտերնետում տեղադրված պատրաստի ստանդարտ նախագծերը կծառայեն որպես ուղեցույցներ և օգնականներ, ավելացնելով և ընդլայնելով դրանք, դուք կարող եք ստանալ իդեալական պլան նոր շենքի համար:

Նշում!

DIY տան նախագծի լուսանկար

Նշում!

Բաժիններ: Ընդհանուր մանկավարժական տեխնոլոգիաներ

Աշխատելով որպես տարրական դպրոցի ուսուցիչ՝ ինձ միշտ անհանգստացրել է հետազոտական ​​հմտությունների զարգացման ցածր մակարդակը և երեխաների մոտ ճանաչողական հետաքրքրության բացակայությունը՝ ուսուցման ընթացքում ծագած հարցերի և խնդիրների պատասխանները գտնելու հարցում: Ուսումնասիրելով այս հարցի վերաբերյալ գրականությունը՝ ես եկա այն եզրակացության, որ այդ հմտությունները խթանելու և զարգացնելու ամենահետաքրքիր և արդյունավետ միջոցը նախագծային գործունեությունն է:

Քանի որ աշխատում եմ գիմնազիայի միջավայրում, բայց հանրակրթական պարապմունքներում, իմ սաների նախագծային գործունեությունը օգնում է զարգացնել և իրացնել նրանց ներուժը: Ավելի երիտասարդ դպրոցականների տարիքը բարենպաստ է նրանց հակումները առավելագույնս զարգացնելու համար։ Տարրական դպրոցի 4-րդ դասարանում փորձեցի ստեղծել մանկական նախագծեր, փորձը շատ հաջող ստացվեց, և շարունակեցի աշխատել 2-րդ և 3-րդ դասարանների երեխաների հետ։

Երեխաների հետ այս աշխատանքում իմ նպատակն էր զարգացնել տեղեկատվություն փնտրելու հմտությունը և զարգացնել երեխա-ծնող հարաբերությունները: Ուստի նպատակաուղղված կերպով զարգացրեցի այդ հմտությունները դպրոցական և արտադասարանական ժամերին: Քանի որ դասից դուրս ճանաչողական հետաքրքրության պահպանումը շատ ավելի կարևոր է, քան թեմայի նեղ կենտրոնացումը: Թեև ուսումնական գործընթացում, ինչպես ցանկացած այլ գործունեության մեջ, միշտ հնարավոր է բացահայտել երեխային հետաքրքրող խնդիր կամ երևույթ, սակայն հմուտ ուղղորդմամբ և պայմանների ստեղծմամբ հնարավոր է ուսումնասիրել այս խնդիրը և ձևակերպել երեխաների աշխատանքը. գիտական ​​նախագիծ։ Հաջող հետազոտության համար ամենակարևոր կետը ուսուցիչների և ծնողների կողմից այնպիսի պայմանների ստեղծումն է, որտեղ յուրաքանչյուր աշակերտ կարող է արտահայտել իրեն, իր ձգտումները, կարողությունները և տաղանդները: Այստեղ, ինչպես ասում են, բոլոր միջոցները լավն են։ Ինձ հատկապես դուր է գալիս այն, որ մանկական գործեր ստեղծելիս ներգրավված են կրտսեր դպրոցականների ծնողները, ինչը շատ արժեքավոր է ծնող-երեխա հարաբերությունների զարգացման համար։ Գաղտնիք չէ, որ մեր օրերում ծնողներն ավելի ու ավելի քիչ ժամանակ են անցկացնում ընտանիքում, նրանք հաճախ չգիտեն ինչպես շփվել իրենց երեխաների հետ. Իսկ դպրոցը, առաջին հերթին, տեր է կանգնում երեխայի՝ որպես անհատի զարգացմանը և եռյակի՝ ուսուցիչ-աշակերտ-ծնողի հաջող աշխատանքին: Նախագծի հետ աշխատելիս է, որ հետադարձ կապը հաջողությամբ զարգանում է, ծնողը ներգրավվում է իր երեխայի կյանքի և խնդիրների մեջ և նրա հետ միասին սովորում է նոր հորիզոններ բացել: Հաճելի է տեսնել, թե ինչպես են ծնողները, տատիկները և հարազատները գալիս աջակցելու երեխաներին դպրոցական գիտական ​​և գործնական կոնֆերանսներին: Այս կենտրոնացումը, անկասկած, կշարունակի նպաստել երեխայի՝ որպես անհատի զարգացմանն ու աճին:

Նախագծեր ստեղծելիս երեխաների հետ աշխատելու իմ ամենանախընտրելի մեթոդներն են՝ զրույց (երկխոսություն), դիտում, իրականացվում է համատեղ գործունեության ընթացքում, երբ ծնողների հետ օգնում եմ, ուղղորդում, աշխատանքային պլան ուրվագծում։ Երբեմն ծնողներն իրենք կարող են քայլ առ քայլ կազմակերպել իրենց երեխաների աշխատանքը: Տեղեկատվության որոնման ժամանակակից պայմանները բազմակողմանի են՝ սկսած թերթերից, ամսագրերից և վերջացրած ինտերնետային ռեսուրսներով, ինչը հնարավորություն է տալիս իրականացնել ամենահավակնոտ գաղափարներն ու նախագծերը։ Բնականաբար, երեխայի հետ աշխատելիս պետք է հաշվի առնել կրտսեր դպրոցականների անհատական, տարիքային և հոգեբանական առանձնահատկությունները։ Ուսանողների գործունեությունը կարող է լինել անհատական, զույգ կամ խմբակային: Աշխատանքը կատարվում է որոշակի (նշված) ժամանակահատվածում և ուղղված է կոնկրետ խնդրի լուծմանը։ Ուսանողների աշխատանքը այս դեպքում կառուցված է դասական գիտական ​​հետազոտության տրամաբանությամբ՝ օգտագործելով գիտնականների աշխատանքին բնորոշ գիտական ​​հետազոտության մեթոդներն ու տեխնիկան, սակայն տարրական դպրոցի համար նախագիծը կարող է պարզեցվել: Կախված նրանից, թե ինչ վերջնական արտադրանք եք նախատեսում պատրաստել՝ նկարազարդ գիրք, քարտեզ, շնորհանդես, արհեստ, տպագրել պատի թերթ, գրել հուշագիր, պատրաստել մուլտֆիլմ, մաքրել տարածքը աղբից, կազմակերպել ցուցահանդես և այլն, հետազոտությունն ինքնին կախված է: Մանկական նախագծում պետք է արդյունք լինի, բայց հետազոտական ​​նախագծում

Միակ բանը, որ կարևոր է, փորձարկումն է։ Տարբեր են նաև նախագծերի տեսակները՝ համալիր, միջխմբային, ստեղծագործական, անհատական, հետազոտական։

Դպրոցականների նախագծային գործողություններն ուղղորդելիս ուսուցչի համար լրացուցիչ դժվարություն է այն, որ չկա նույնական բաղադրատոմս, որը թույլ է տալիս անմիջապես միանշանակ լուծում տալ տարբեր խնդիրներին: Նախագծերի վրա աշխատելու ընթացքում խորհրդատվությունը ուսուցչից պահանջում է լայն էրուդիտիա և բարձր մանկավարժական հմտություն: Պատրաստի լուծումներ չկան։ Կա միայն նախագծի վրա աշխատելու գործընթացը։

Այս ոլորտի շատ փորձագետներ (Սերգեև Ի.Ս.) կարծում են, որ նախագիծը «հինգ Ps» է.

Խնդիր-Դիզայն (պլանավորում)-Տեղեկատվության որոնում-Ապրանք-Ներկայացում: Ծրագրի վեցերորդ «Պ»-ն նրա Պորտֆոլիոն է, այսինքն. թղթապանակ, որտեղ հավաքվում են նախագծի բոլոր աշխատանքային նյութերը, ներառյալ նախագծերը, ամենօրյա պլանները և հաշվետվությունները և այլն:

Մանկական նախագիծ ստեղծելու մոտավոր պլան փուլերով.

1) Նախապատրաստական.

2) մոտավոր.

3) կազմակերպչական.

4) արդյունավետ.

Նախապատրաստական ​​փուլում անհրաժեշտ է ընտրել հետազոտության թեմա և նշել այն։ Ես միշտ փորձում եմ աշակերտին հետաքրքիր թեմաներ առաջարկել, այստեղ ամենակարևորը ինտրիգ անելն է, երեխային հետաքրքրել, գաղափարներով «վարակել», մտքում նրա աշխատանքի համար վառ հեռանկարներ գծել։ Դպրոցական նախագծերի օրինակելի թեմաները կարող են վերաբերել ցանկացած գիտելիքի ոլորտին, դրանք կարող են լինել ընդարձակ, գլխավորը դրանք նշելն է: Օրինակ, «Չար ոգիները հեքիաթներում» թեման բավականին ընդգրկուն է, բայց «Կոսչեյ Անմահը չար ոգիների գլխավոր ներկայացուցիչն է» կամ «Հրեշների արքան՝ Բազիլիսկը» ավելի կոնկրետ են։ Ինչքան թեման նեղ լինի, այնքան աշխատանքը բեղմնավոր է։ Նախագծի հետաքրքիր թեմաներ՝ «Ժողովրդական հեքիաթներ», «Իմ սիրելի խաղալիքները», «Ընտանի կենդանիներ», «Կախարդական առարկաները հեքիաթներում», «Իմ սիրելի ազգային խաղը» և այլն:

Ինդիկատիվ փուլը նախագծի նպատակների և խնդիրների որոշումն է, առարկայի կամ դիզայնի օբյեկտի ընտրությունը: Ուսանողը պետք է հստակ հասկանա, թե ինչ է նախագծում, ինչու և ինչու է դա անում: Օրինակ՝ «Հրեշների արքա՝ Բազիլիսկ» նախագծում նախագծի թեման Բազիլիսկն է։ Այս աշխատանքն ունի հետևյալ նպատակը՝ ապացուցել, որ Բազիլիսկը ամենակարևորն է հրեշների մեջ։

Ծրագրի նպատակները.

Ուսումնասիրեք տեղեկատվությունը այս Հրեշի մասին:

Բացահայտեք նրա մեջ այն բնորոշ հատկանիշները, որոնք նրան մեծ են դարձնում չար ոգիների բոլոր ներկայացուցիչների մեջ:

Երրորդ փուլն ամենաաշխատատարն է, այն ներառում է նախագծի վրա աշխատանքի կազմակերպում և աշխատանքային պլանի կազմում: Այս փուլում դուք կարող եք կիրառել դիզայնի տարբեր մեթոդներ, որոնք իրենց հերթին ձևավորում և զարգացնում են որոնման հմտությունները։ Դա կարող է լինել՝ անկախ ընթերցանություն, գրքերի ուսումնասիրություն, թեմայի վերաբերյալ ֆիլմեր, դիտարկում, հարցազրույցներ, փորձեր, մուտք դեպի համաշխարհային համակարգչային ցանց ինտերնետ: Տեղեկություն փնտրելիս ուսանողը պետք է գոնե համառոտ ուսումնասիրի խնդրի պատմությունը, տարբեր տեսակետներ այս երեւույթի վերաբերյալ, ինչի արդյունքում բացահայտվում են հետաքրքիր փաստեր։ Օրինակ, «Թուվանական ժողովրդական հեքիաթներ» նախագծում, ուսումնասիրելով խնդրի պատմությունը, իմ աշակերտուհին այնուհետև ինձ հետ, իսկ հետո իր դասընկերների հետ կիսվեց շատ հազվագյուտ փաստերով, ինչպիսիք են. Թուվանական հեքիաթները նվեր էին փոքրիկներին Նոր տարին որոշ հեքիաթասացներ գիտեին մինչև 300 հեքիաթ և ողջունելի հյուրեր էին Ամանորի գիշերը հեքիաթների անընդհատ պատմելու համար, բնակիչները նախօրոք մթերում էին սնունդ և վառելափայտ և այլն։

Այս ամենը լրացուցիչ հետաքրքրություն է առաջացնում և խթանում կրտսեր աշակերտին թեմայի հետագա ուսումնասիրությանը։

Հատկապես հիշում եմ իմ պրակտիկայում առաջին նախագիծը՝ «Հրեշների բազիլիսկ թագավորը»: Այս նախագծի վրա աշխատող աշակերտն այնքան է հետաքրքրվել իր դասընկերներով հեքիաթներից անծանոթ հրեշի մասին, որ շատ երեխաներ սկսել են տեղեկություններ փնտրել, ապա կիսվել իրենց գիտելիքներով։ Ավելի լավ արդյունք չէր կարելի սպասել։

Վերջին փուլը աշխատանքի նախապատրաստումն է, պաշտպանության նախապատրաստումը և հարցերը։ Ուսանողը պետք է հստակ իմանա և անցնի թեմայի ընտրությունից մինչև նախագծի արդյունքը, որպեսզի հաջողությամբ ներկայացնի իր աշխատանքը:

Աշխատանքի ավելի լավ ընկալման համար անհրաժեշտ է ապահովել հստակություն՝ նկարազարդումներ, գծապատկերներ, գծագրեր, դիագրամներ, դասավորություններ, համակարգչային պրեզենտացիաներ և այլն։

Մանկական նախագծերի նախագծման պահանջները կարելի է գտնել այս թեմայով գրականության մեջ կամ մանկավարժական գաղափարների փառատոնի կայքում:

Իմ աշխատանքի արդյունքն այն է, որ փոքր դպրոցականների մոտ ձևավորվում է տեղեկատվություն փնտրելու հմտություն՝ գրականության, ինտերնետի և այլնի հետ աշխատելու կարողություն: Երեխաները սովորում են լայն մտածել, հետևողական գործել և հասնել իրենց նպատակներին: Ուսանողն արդեն քիչ թե շատ հստակ հասկանում է որոնման ողջ կառուցվածքը, նա մոտիվացված է ուսումնասիրելու նոր անհայտ թեմաներ և փաստեր. Նման հմտության զարգացման անգնահատելի հետևանքն այն է, որ կրտսեր ուսանողը թեւակոխում է զարգացման նոր փուլ և կարող է հաջողությամբ իրացնել իրեն միջին և ավագ մակարդակներում ուսման մեջ: Չէ՞ որ գլխավորն այն է, որ երեխայի մոտ ինքնուրույն աշխատանքի հմտություններ զարգացնեն տեղեկատվություն փնտրելիս ու մշակելիս։

Տեղեկատվության աղբյուրներ.

1. Զեմլյանսկայա Է.Ն. Ուսումնական նախագծեր կրտսեր դպրոցականների համար. // Նախակրթ.-2005.-Թիվ 9.
2. Սերգեև Ի.Ս. Ինչպես կազմակերպել ուսանողների նախագծային գործունեությունը - Մ., 2005 թ.
3. Իվանովա Ն.Վ. Նախագծի մեթոդի կիրառման հնարավորություններն ու առանձնահատկությունները տարրական դպրոցում. // Տարրական դպրոց.-2004.-Թիվ 2.

Կիզիլ քաղաքի թիվ 5 քաղաքային ուսումնական հաստատության գիմնազիայի 2-րդ դասարանի աշակերտ Դաշա-Իվանովայի կողմից ավարտված մանկական նախագծի օրինակ:

«Բարբին աղջիկների համար ամենահայտնի տիկնիկն է» նախագիծ.

1. Ներածություն.

Ներկայումս երիտասարդ աղջիկների շրջանում ամենատարածված խաղալիքը, ինչպես հազարավոր տարիներ առաջ, տիկնիկն է: Ժամանակակից աշխարհում տիկնիկն այլեւս նախկին դերը չի խաղում։ Նախկինում տիկնիկը անքակտելիորեն կապված էր մարդու հետ, դա ծննդաբերության խորհրդանիշ էր, երեխայի համար թալիսման:

Ներկայումս տիկնիկին հանձնարարված է հետաքրքիր դեր, որում հիմնական տեղը զբաղեցնում է շրջապատող աշխարհի իմացությունը։ Չէ՞ որ տիկնիկների հետ խաղալիս յուրաքանչյուր աղջիկ երազում և խաղի մեջ է գիտակցում իր հետագա կյանքը։ Իմ հասակակիցների մեջ կան աղջիկներ, ովքեր իսկապես սիրում են խաղալ տիկնիկների հետ, և ես բացառություն չեմ: Իմ նախագծի թեման մեր ժամանակի ամենագեղեցիկ տիկնիկներից մեկն էր՝ Բարբի տիկնիկը:

Այժմ կան շատ տարբեր տեսակի տիկնիկներ:

Իսկ ամենատարածված տիկնիկը, որը բոլոր երեխաները գիտեն, Բարբի տիկնիկն է:

Ինձ համար հետաքրքիր էր գտնել, ուսումնասիրել Բարբիի պատմությունը և այս տեղեկատվությունը փոխանցել ուրիշներին:

Վարկած.

Ես հավատում եմ, որ գրեթե յուրաքանչյուր աղջիկ ունի Բարբի, և ինձ թվում է, որ այս տիկնիկը ամենասիրվածն է:

2) Հիմնական մասը.

Մեր օրերում յուրաքանչյուր աղջիկ գիտի, թե ով է Բարբին։ Սա աղջիկների սիրելի խաղալիքն է՝ 30 սմ բարձրությամբ էլեգանտ տիկնիկ, երկար մազերով և գեղեցիկ կազմվածքով:

Բարբին սիրում է հագուստ և մեքենաներ, միշտ ժպտում է և գոհ է կյանքից։ Նրա հետ դուք կարող եք խաղալ ընտանիք, տուն, աշխատանք, սպորտ՝ ինչ ուզում եք: Բարբին ծնվել է 1959 թվականին Ամերիկայում։ Նրա «ծնողները» ամուսիններ Ռութ և Էլիոթ Հենդլերն են՝ Mattel խաղալիքների ընկերության հիմնադիրները: Ճապոնացի դիզայներների հետ միասին նրանք եկան այն նույն Բարբիին, որն այսօր կարելի է տեսնել բոլոր խանութներում: Եվ նա ստացավ իր անունը՝ Բարբարայի փոքրանունը, ի պատիվ իրենց իսկ դստեր։

Ամերիկացի աղջիկները, տեսնելով այս տիկնիկը Նյու Յորքի ցուցահանդես-վաճառքի ժամանակ, անմիջապես ցանկացան այն ունենալ տանը։ Ի վերջո, ի տարբերություն այլ խաղալիքների, նա անմիջապես չափահաս էր: Առաջին տարում վաճառվել է 351000 տիկնիկ՝ յուրաքանչյուրը երեք դոլարով։ Աստիճանաբար Բարբին սկսեց ունենալ տարբեր հանդերձանք, կահույք, տուն, մեքենաներ, անվաչմուշկներ և հեծանիվներ։ 1961 թվականին Բարբին այլևս միայնակ չէր. նա ընկեր ուներ՝ Քենը: Բարբին այնքան հայտնի դարձավ, որ շատ հայտնի կանայք ցանկացան իրենց տեսնել այս տիկնիկի կերպարում։ Այսպիսով, սկսեցին արտադրվել իրական մարդկանց պատճեններ: Հայտնի երգչուհի Մադոննան, օրինակ, պատվիրել է հինգ տիկնիկ, որոնք նման են իրեն։

Այսօր ամենահայտնի նորաձեւության դիզայներները Barbie-ի համար հագուստ են կարում: Նրա համար կան նաև զարդեր (այդ թվում՝ շատ թանկարժեք)։ Բարբին ունի շքեղ տուն, փոքր երեխա ունեցող ընտանիք, բազմաթիվ մեքենաներ և նույնիսկ ինքնաթիռ։ Վերջերս նա ձեռք բերեց բջջային հեռախոս և համակարգիչ. ի վերջո, Բարբին ժամանակակից աղջիկ է: Ամերիկացիների համար այն դարձել է ազգային խորհրդանիշ։

Տասնութ անգամ Բարբին թռավ տիեզերք ամերիկացի տիեզերագնացների հետ, և բոլոր թռիչքները հաջող էին: Շատ աղջիկներ երազում են դառնալ նրա նման՝ գեղեցիկ և երջանիկ:

Շատ երկրներում (ներառյալ Ռուսաստանում) մրցույթներ են անցկացվում Բարբիի լավագույն զգեստի համար։ Աղջիկները իրենք են ձևավորում և կարում այս զգեստները, իսկ հաղթողներին հնարավորություն է տրվում սովորել հայտնի մոդելավորողներից։

Ամեն րոպե աշխարհում երկու բարբի է վաճառվում։

Ո՞վ այսօր չգիտի Բարբիին, այս նրբագեղ տիկնիկին՝ 30 սմ հասակով, երկար մազերով և գեղեցիկ կազմվածքով:

Մեր երկրում առաջին Բարբիները հայտնվեցին 1980-ականներին և անմիջապես մեծ տարածում գտան։

Բարբին միշտ քաղցր է և ուրախ: Սա օգնում է նրան լուծել տիկնիկային կյանքի խնդիրները:

3) Հետազոտության նպատակները.

Փորձնականորեն, օգտագործելով հարցումը, ապացուցեք, որ այսօր ամենահայտնի Բարբի տիկնիկը:

Օգտագործելով հարցաթերթիկներ՝ կարող եք նաև ապացուցել, որ գրեթե յուրաքանչյուր աղջիկ ունի Բարբի:

4) Հետազոտության մեթոդիկա.

Ժամանակակից տիկնիկների նկատմամբ հետաքրքրությունը ուսումնասիրելու համար մայրիկիս հետ միասին կազմեցինք հարցաշար աղջիկների համար, որը վարվում էր 2-3-րդ դասարաններում։ Հարցմանը մասնակցել է 9-10 տարեկան 100 աղջիկ։ Հարցաշարը բաղկացած էր տիկնիկների վերաբերյալ 6 հարցից։<Приложение 1>Առաջադրանքի համար հատկացվել է 4-6 րոպե։ Յուրաքանչյուր հարցի համար նույնական պատասխանների տարբերակների քանակը հաշվվել է և վերածվել տոկոսի:

Աղջիկներին էլ խնդրեցինք նկարել իրենց սիրելի տիկնիկները։

5)Հարցման արդյունքների վերլուծություն.

Տիկնիկների հանդեպ իրենց սիրո մասին առաջին հարցին՝ 100 աղջիկներից 15-ը (15%) չեն սիրում խաղալ տիկնիկների հետ։ Մնացած 85 հոգի (85%) դրական են արձագանքել։ Սա նշանակում է, որ ժամանակակից աղջիկների մեծամասնության համար տիկնիկների հետ խաղալն իրենց սիրելի զբաղմունքն է:

Տիկնիկների քանակի վերաբերյալ երկրորդ հարցը ցույց է տվել հետևյալ արդյունքները՝ միայն 2%-ը (2 երեխա) ընդհանրապես տիկնիկ չունի, մնացած 63%-ը (63 հոգի) ունի մինչև 10 տիկնիկ, իսկ աղջիկների 35%-ը՝ 10-ից ավելի տիկնիկ։ Սա նշանակում է, որ ժամանակակից աղջիկները շատ խաղալիքներ ունեն։

Երրորդ հարցը վերաբերում էր տիկնիկների առկայությանը։ Պատասխանների մի քանի տարբերակներ կարելի է առանձնացնել: Աղջիկների մեծ մասը՝ աղջիկների 98%-ը նշել է, որ ունի Barbie, 20%-ը՝ Baby Born, երեխաների 45%-ը՝ Bratz, հարցվածների միայն 10%-ն ունի ռուսական տիկնիկներ, երեխաների 9%-ը՝ այլ տեսակի տիկնիկներ։ Արդյունքում կարելի է ասել, որ ի թիվս այլ տեսակների, աղջիկների մեծ մասն ունի Բարբի տիկնիկ։

4-րդ հարցին, թե որ տիկնիկն եք դուք համարում գեղեցիկ, Բարբին նշել է 50% (25 հոգի), Winx-ը՝ 20%, Բրատսը 15%, Բեյբի Բորնը՝ 3%, մյուսները՝ 12% .

Ուսումնասիրելով 5-րդ հարցի պատասխանները՝ կարող ենք ասել, որ աղջիկներն ունեն կենցաղային բոլոր իրերը՝ կոշիկները, զգեստները, հագուստը, կահույքը, տները և նույնիսկ մեքենաները։ 79%-ը (79 աղջիկ) ունի այս աքսեսուարներից շատ, 20 երեխա (20%) նշում է միայն մեկ իր, իսկ 1 հոգին մեկ անուն չունի: Սա նշանակում է, որ երեխաները իսկապես սիրում են խաղալ տիկնիկների հետ, քանի որ նրանք ունեն տիկնիկների ինտերիերի շատ իրեր։

Վեցերորդ հարցը հուշում էր, որ աղջիկներն ունեն տիկնիկային ընկերներ և տիկնիկների ընտանիքներ: Աղջիկների մեծ տոկոսը՝ 87%-ը, նշել է, որ Բարբի տիկնիկներն ունեն ընկերուհիներ, երեխաներ և ընտանիքներ: Ինչը ևս մեկ անգամ հաստատում է իմ վարկածը։

6) Եզրակացություններ. Եզրակացություններ

Ստացված տվյալների հիման վրա կարելի է անել հետևյալ եզրակացությունները.

Իմ վարկածն ամբողջությամբ հաստատվեց։ Մեծ թվով աղջիկներ՝ գրեթե 90%-ը խաղում են Բարբի տիկնիկի հետ։ Բարբին մեր ժամանակների ամենահայտնի տիկնիկն է, աղջիկները նրանց համար շատ աքսեսուարներ ունեն։

Այսօրվա տիկնիկը խորհրդանշում է բարեկազմ, հաջողակ, լավատես, նորաձև երիտասարդ կնոջը, ով ունի տուն, մեքենա և ընտանիք: Միայն այն փաստը, որ այս տարի Բարբին դառնում է 50 տարեկան, խոսում է նրա ժողովրդականության մասին: Վերջերս հայտնվել են ամսագրեր, գունազարդման գրքեր, արհեստի գրքեր, համակարգչային խաղեր, որոնց գլխավոր հերոսը Բարբին է։

Բարբի խաղալով՝ մեզանից յուրաքանչյուրը հորինում և «կառուցում» է մեր ապագա կյանքը։ Բարբիի գլխավոր առանձնահատկությունն այն է, որ նա արդեն չափահաս, երիտասարդ ու գեղեցիկ կին է։ Այդ իսկ պատճառով շատ աղջիկներ ցանկանում են նմանվել նրան:

Ծրագրի պլանավորումը շարունակական գործընթաց է՝ մշակված ողջ կյանքի ցիկլի ընթացքում, որի ընթացքում որոշվում է սահմանված նպատակներին և խնդիրներին հասնելու լավագույն միջոցը՝ հաշվի առնելով ներկա և փոփոխվող իրավիճակը: Ծրագրի իրավասու պլանը, հաշվի առնելով ապրանքի առանձնահատկությունները, շուկայի առանձնահատկությունները և միտումները, սպառողների նախասիրությունները, ռիսկերը և այլ գործոններ, թույլ է տալիս խուսափել անարդյունավետ ծախսերից նույնիսկ հայեցակարգի և զարգացման փուլում: Նման պլանավորումը միշտ չէ, որ տալիս է դրական արդյունքներ, բայց նույնիսկ բացասական եզրակացությունները մեծ օգուտներ են բերում:

Ծրագրի իրականացման պլան գրելու առաջին խնդիրը ծրագրի գործընթացի մեկնարկին անմիջական խթան հաղորդելն է: Ծրագրի պլանը պետք է համոզի որոշում կայացնողներին, որ գաղափարը ծախսարդյունավետ է, որ դրա իրականացումը կհամապատասխանի ակնկալիքներին, ժամկետներին, բյուջեին և այլն: Եթե մշակումը համոզիչ չէ նույնիսկ պլանի մակարդակով, ապա նախագիծը կարող է այն չանցնի սկզբնական փուլից: . Եվ հակառակը՝ հաջողված պլանն անմիջապես ձեւավորում է ծրագրի ղեկավարի համբավը և ամուր հիմքեր է ստեղծում գործընթացի իրականացման համար:

Ծրագրի պլանը կազմված է ստանդարտ ընդհանուր սխեմայի համաձայն, բայց փաստաթղթի բովանդակությունը միշտ եզակի է, քանի որ արտադրանքի բնութագրերի և դրա իրականացման պայմանների համադրությունը եզակի է: Ծրագրի կատարման պլանը ուղղորդում է ծրագրի ողջ թիմի համար և տալիս է հրահանգներ.

• աշխատանքի ծավալով,
• ըստ առաջնահերթության,
• կառավարման տեխնիկայի ընտրության վերաբերյալ,
• ըստ որակի ստանդարտների,
• շահագրգիռ կողմերի հետ կապի պահպանման ձևով,
• ըստ կատարողականի չափման չափանիշների և այլն։

1. Նախագծի նախապատմություն.
2. Առաջադրանքներ և նպատակներ.
3. Սանդղակ.
4. Սահմաններ (սահմանափակումներ).
5. Ենթադրություններ (ենթադրություններ).
6. Ազդեցություններ և կախվածություններ.
7. Ռիսկեր և խնդիրներ.
8. Ռազմավարություններ և տեխնիկա.
9. Ժամանակի, ռեսուրսների, որակի, մասշտաբի վերահսկման միջոցներ և մեթոդներ:
10. Հաղորդակցություններ.
11. Առաքման ժամանակացույց.
12. Արտադրողականությունը և դրա չափումը:
13. Նպաստների իրականացում.

Ստանդարտացված դասավորությունը հեշտացնում է շարժումը փաստաթղթի միջոցով, որը մեծ պլաններ իրականացնելիս կարող է հարյուրավոր թերթեր վերցնել: Ծրագրի պլանավորման փուլերի տրամաբանական, հետևողական, կառուցվածքային հաջորդականությունը կարող է նաև պարզեցնել պլանի հետ աշխատելու գործընթացը: Եթե, օրինակ, չփաստագրեք այն տարրերը, որոնք ներառված են շրջանակում, կարող եք պարզել, որ ծրագրի մասնակիցների միջև չկա ընդհանուր պատկերացում այն ​​մասին, թե ով ինչ է թողարկում: Իսկ եթե չնշեք որակի մակարդակը, կարող է ստացվել որ որակը, որը բավարար է արտադրողի համար, կարող է բավարար չլինել հաճախորդի համար:

Պատշաճ մանրամասների բացակայությունը հանգեցնում է սխալների, սակայն մանրամասների ավելցուկը բազմաթիվ կրկնություններով խանգարում է նախագծի բովանդակությունը հասկանալուն: Հետևաբար, ծրագրի պաշտպանության պլանը սովորաբար փորձարկվում է այն ուսանողների վրա, ովքեր նախնական գիտելիքներ չունեն նախագծի մասին՝ ընդհանուր լսարանի ներկայացուցիչների ներգրավմամբ: Ծրագրի պլանին ավելացված նախապատմությունը կօգնի իրագործման ծրագիրը տեղավորել ընդհանուր համատեքստում, իսկ բառարանը, հապավումների և տեխնիկական հապավումների վերծանումը բոլորի համար հեշտ կդարձնի ծրագրի էությունը՝ առանց երրորդ կողմի տեղեկատվական աղբյուրներ ներգրավելու:

Դոմենի պլանավորում

Այստեղ առարկայական ոլորտը ապրանքների և ծառայությունների ամբողջությունն է, որոնք պետք է արտադրվեն նախագծի ավարտի արդյունքում: Ծրագրի պլանավորումը առարկայական ոլորտում ներառում է հետևյալ ընթացակարգերը.

• Ներկա վիճակի վերլուծություն.
• Ծրագրի հիմնական բնութագրերի պարզաբանում.
• Ծրագրի հաջողության չափանիշների և խնդիրների հաստատում.
• Ծրագրի սկզբնական փուլում ընդունված ենթադրությունների և սահմանափակումների վերլուծություն:
• Ծրագրի արդյունքների չափանիշների որոշում միջանկյալ և վերջնական փուլերում:
• Այս տարածքի կառուցվածքային տարրալուծման կառուցում:

Ծրագրի կյանքի ընթացքում այս տարածքը կազմող տարրերը կարող են փոփոխության ենթարկվել: Աշխատանքային նպատակներն ու բնութագրերը կարող են պարզաբանվել ինչպես միջանկյալ արդյունքների հասնելու դեպքում, այնպես էլ ծրագրի մշակման փուլում:

Ծրագրի ժամանակի պլանավորում

Այս պարամետրի հիմնական հասկացությունները. վերջնաժամկետներ, աշխատանքի տևողությունը, հիմնական ամսաթվերը և այլն: Մասնակիցների համակարգված աշխատանքը կազմակերպվում է օրացուցային պլանների հիման վրա՝ նախագծային և տեխնիկական փաստաթղթեր, որոնք որոշում են նախագծային աշխատանքների ցանկը, նրանց միջև հարաբերությունները, հաջորդականություն, ժամկետներ, կատարողներ և ռեսուրսներ: Ծրագրի վրա աշխատելիս կազմվում է աշխատանքային գրաֆիկ՝ կառավարման փուլերի և մակարդակների համար ողջ կյանքի ցիկլի համար:

Աշխատանքային բաշխման կառուցվածք (WBS)

WBS-ը նախագծային աշխատանքի հիերարխիայի գրաֆիկական ցուցադրություն է՝ նախագծի պլանավորման առաջին փուլը: Ըստ էության, WBS-ը նախագծի բաժանումն է այնպիսի մասերի, որոնք անհրաժեշտ և բավարար են պլանավորման և արդյունավետ վերահսկողության համար: Հիերարխիկ կառուցվածքի կազմումը պահանջում է պահպանել հետևյալ կանոնները.

1. Աշխատանքի կատարումը վերին մակարդակում ձեռք է բերվում ստորին մակարդակում աշխատանքների կատարման միջոցով:
2. Ծնողական գործընթացը կարող է ունենալ մի քանի երեխա աշխատանք, որոնց կատարումն ինքնաբերաբար դադարեցնում է մայր գործընթացը: Բայց երեխայի աշխատանքի համար կա միայն մեկ ծնողական աշխատանք:
3. Ծնողական գործընթացի տարրալուծումը երեխայի գործունեության մեջ իրականացվում է մեկ չափանիշի համաձայն՝ կամ ներգրավված ռեսուրսների, կամ գործունեության տեսակի, կամ կյանքի ցիկլի փուլերի և այլն:
4. Յուրաքանչյուր մակարդակում պետք է հավաքվեն երեխաների համարժեք աշխատանքները: Դրանց միատարրությունը որոշելու չափանիշ կարող են լինել, օրինակ, կատարված աշխատանքի ծավալը և ժամանակը:
5. Կառույցը որպես ամբողջություն կառուցելիս անհրաժեշտ է կիրառել տարրալուծման տարբեր չափանիշներ տարբեր հիերարխիկ մակարդակներում։
6. Քայքայման չափանիշների հաջորդականությունն ընտրված է այնպես, որ գործունեության միջև փոխազդեցությունների և կախվածությունների ամենամեծ հնարավոր մասը գտնվում է հիերարխիկ կառուցվածքի ստորին մակարդակներում: Ավելի բարձր մակարդակներում աշխատանքը ինքնավար է:
7. Աշխատանքի տարանջատումը համարվում է ավարտված, եթե ցածր մակարդակի աշխատանքը պարզ է ղեկավարին և ծրագրի մասնակիցներին, պարզ են վերջնական արդյունքի հասնելու ուղիները և դրա ցուցանիշները, և հստակ բաշխված է աշխատանքի ավարտի պատասխանատվությունը:

WBS-ի հիման վրա ստեղծվում է նախագծային աշխատանքների ցանկ: Եվ հետո որոշվում են դրանց իրականացման հաջորդականությունը, կազմակերպչական և տեխնոլոգիական մոդելների օգտագործմամբ փոխհարաբերությունները և աշխատանքի տևողությունը։

Աշխատանքի տևողությունը

Աշխատանքի տևողությունը որոշվում է ստանդարտների հիման վրա, անձնական փորձի հիման վրա (երբ կա նմանատիպ աշխատանքի օրինակ), նախագծի պլանավորման հաշվարկային մեթոդների հիման վրա: Նման մեթոդները ներառում են, օրինակ, PERT իրադարձությունների վերլուծության մեթոդը, որն օգտագործվում է, երբ անորոշություն կա գործառնությունների տևողության գնահատման հարցում: Այնուամենայնիվ, կան նախագծի ժամանակը կառավարելու տարբեր եղանակներ:

• ՊԵՐՏ. Մեթոդը դիտարկվում է որպես երեք տեսակի կանխատեսումների միջին կշռված՝ լավատեսական, սպասված և հոռետեսական: Յուրաքանչյուր կանխատեսման տեւողությունը սահմանելուց հետո (օգտագործելով բանաձև և/կամ ներգրավելով փորձագետներ), հաշվարկվում է յուրաքանչյուր կանխատեսման հավանականությունը: Եվ այնուհետև կանխատեսումներից յուրաքանչյուրի արժեքները և դրանց հավանականությունները բազմապատկվում են, և արժեքները ավելացվում են:
• Ցանցային դիագրամ. Ցանցային դիագրամը գործողությունների և նրանց միջև կախվածությունների գրաֆիկական ցուցադրումն է: Ավելի հաճախ այն ներկայացվում է գրաֆիկի տեսքով, որի գագաթները նախագծային աշխատանք են, և դրանց հաջորդականությունն ու փոխկապակցվածությունը ցուցադրվում է միացնող սլաքներով։
• Gantt գծապատկերներ. Սա հորիզոնական գծապատկեր է, որը ցուցադրում է նախագծային աշխատանքը հատվածների տեսքով՝ կողմնորոշված ​​ըստ օրացույցի: Հատվածի երկարությունը համապատասխանում է աշխատանքի տևողությանը, իսկ հատվածների միջև ընկած սլաքները ցույց են տալիս աշխատանքի հարաբերությունը և հաջորդականությունը:

Բացի այդ, յուրաքանչյուր նախագծում աշխատանքը օպտիմիզացվում է ըստ ժամանակային չափանիշների, և հաստատվում են գրաֆիկները: Ծրագրի ժամանակի պլանավորման ժամանակ մեթոդների ընդհանուր նպատակն է նվազեցնել ծրագրի տևողությունը՝ չկորցնելով դրա բաղադրիչների որակը:

Ծրագրի աշխատուժ

Պլանավորման այս մասում նախ որոշվում է առկա ռեսուրսների քանակը: Դա արվում է՝ կազմելով կատարողների ցուցակը, նրանց հասանելիությունը և նախագծին մասնակցելու հնարավորությունը։

Այնուհետև կատարողներին հանձնարարվում է յուրաքանչյուր նախագծային աշխատանք՝ սահմանելով նրանց պատասխանատվության ոլորտը: Հաճախ օրացուցային պլանում հակասություններ են առաջանում աշխատանքային ռեսուրսների բաշխման մակարդակում։ Այնուհետեւ հակասությունները վերլուծվում եւ վերացվում են։

Ծրագրի արժեքը

Ծրագրի ծախսերի պլանավորման մի քանի փուլ կա.

1. Առաջին փուլում որոշվում է ռեսուրսների օգտագործման արժեքը, յուրաքանչյուր նախագծային աշխատանք և նախագիծն ամբողջությամբ: Ծրագրի արժեքը այստեղ դառնում է ռեսուրսների և աշխատանքի կատարման ընդհանուր արժեքը: Հաշվի առնված գործոնները ներառում են սարքավորումների արժեքը (ներառյալ վարձակալված սարքավորումները), լրիվ դրույքով աշխատողների և պայմանագրով վարձվածների աշխատանքը, նյութերը, տրանսպորտը, սեմինարները, կոնֆերանսները, վերապատրաստման ծախսերը և այլն:
2. Երկրորդ փուլը ներառում է նախագծի նախահաշվի կազմումը, համաձայնեցումը և հաստատումը: Ծրագրի նախահաշիվն այստեղ փաստաթուղթ է, որը պարունակում է ծրագրի ընդհանուր արժեքի հիմնավորումն ու հաշվարկը: Այն արտադրվում է, որպես կանոն, անհրաժեշտ ռեսուրսների քանակի, աշխատանքի ծավալի և այլնի հիման վրա։
3. Երրորդ փուլը ներառում է բյուջեի կազմումը, դրա համակարգումը և հաստատումը։ Բյուջեն սահմանում է ռեսուրսների սահմանափակումներ և կազմվում է հետևյալ կերպ.

• ծախսերի և կուտակային ծախսերի գծապատկերներ,
• ժամանակի ընթացքում բաշխված կուտակային ծախսերի գծային դիագրամներ,
• ծախսերի կարկանդակ գծապատկերներ,
• օրացուցային ժամանակացույցեր և պլաններ,
• ծախսերի բաշխման մատրիցաներ.

Միևնույն ժամանակ, բյուջեի ռիսկերի կառավարումը դիտարկվում է ծրագրի պլանավորման առանձին բաժնում:

Ռիսկերի պլանավորում

Այս բաժինը նկարագրում է ռիսկերի պատասխանների հայտնաբերման, վերլուծության, գնահատման և մշակման գործընթացները: Ռիսկերը բնութագրվում են 3 պարամետրով.

• ռիսկային իրադարձություն
• ռիսկային իրադարձության առաջացման հավանականությունը,
• վնասների չափը, եթե ռիսկի գործոնն իրականանում է.

Ռիսկերի պլանավորման պարզ մեթոդն իրականացվում է հետևյալ գործողությունների հաջորդականությամբ.

1. Ռիսկերի նույնականացում. Այդ նպատակով ներգրավված են ոչ միայն փորձագետները, այլև բոլորը, ովքեր կօգնեն բացահայտել ծրագրի հնարավոր խոցելիությունը։
2. Ռիսկի իրացման հավանականության որոշում. Չափումը կատարվում է տոկոսներով, բաժնետոմսերով, միավորներով և այլ միավորներով:
3. Ռիսկերի դասակարգում` հիմնված ծրագրի համար յուրաքանչյուր հատուկ ռիսկի նշանակության և հիերարխիայում դրա տեղի վրա: Առաջնահերթ են համարվում նրանք, որոնք մեծ հավանականություն և նշանակություն ունեն նախագծի համար:
4. Պլանավորել միջոցառումներ յուրաքանչյուր առանձին ռիսկի հավանականությունը նվազեցնելու համար՝ նշելով դրա համար պատասխանատու աշխատողներին:
5. Ռիսկի առաջացման դեպքում բացասական հետևանքների վերացմանն ուղղված միջոցառումների պլանավորում՝ պատասխանատու անձանց նշանակմամբ.

Նախագիծ ստեղծելիս պետք է պլան գրվի՝ անկախ նրանից, թե որ տարածքում է գործում ձեռնարկությունը՝ արտադրական նախագծերից և ՏՏ տեխնոլոգիաների ոլորտից մինչև կանաչապատում և քաղաքի բարեկարգման աշխատանքներ: Այնուամենայնիվ, նախագծի պլանավորումն ինքնին «կասեցված չէ օդում», քանի որ դրան նախորդում է նախագծի մեկնարկը, այլ ավարտվում է նախագծի ուղղակի կատարման անցումով:

Գաղափարներ, որոնք արժե կյանքի կոչել, այցելում են յուրաքանչյուր մարդու մտքերը: Բայց ոչ բոլորն են պատրաստ ստանձնել իրենց ծրագրերի իրականացումը և ստեղծել սեփական նախագիծը։ Նույնիսկ ամենատաղանդավոր մարդիկ հաճախ իրենց կարողությունները թաղում են հողի մեջ։ Կյանքում ձեր տեղը գտնելու համար դուք պետք է աշխատեք ինքներդ ձեզ համար: Սա ինքնազարգացում է։ Եթե ​​ցանկանում եք դառնալ հաջողակ մարդ, դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես ստեղծել նախագծեր:

Հրավիրում ենք ձեզ սովորելու մի քանի օգտակար խորհուրդներ, որոնք կօգնեն ձեզ շարժվել:

Առաջին բանը, որ դուք պետք է անեք, ձերբազատվեք կասկածներից և վախերից: Իհարկե, ստիպված կլինեք ռիսկի դիմել, հնարավորություն կա, որ ոչինչ չստացվի։ Յուրաքանչյուր հաջողակ մարդու բնավորության յուրահատկությունն այն է, որ նա մեկ անգամ չէ, որ սխալվել է, անհաջողություններ է կրել, բայց միևնույն ժամանակ չի հրաժարվել իր գաղափարից։

Սկսեք պարզ: Գրեք ձեր գաղափարը և մտածեք այն կյանքի կոչելու ուղիների մասին: Գտեք գաղափարի առավելություններն ու թերությունները: Նկարեք որոշ գրաֆիկներ և դիագրամներ, եթե դրանք համապատասխանում են ձեր գործին:

Մանրամասն նկարագրեք գործողությունների ծրագիրը, որին կհետևեք: Դուք չպետք է ի սկզբանե ձեզ սահմանափակեք ժամանակային շրջանակով, այլ փորձեք գրագետ ռազմավարություն մշակել:

Դուք երբեք չեք սովորի, թե ինչպես ստեղծել նախագծեր, եթե չսովորեք մեկուսացնել ձեր դիզայնի հիմնական գաղափարը: Այն պետք է տարբերվի մյուս զարգացումներից։ Գտեք ձեր գաղափարի առանցքը, այսինքն՝ ինչի վրա է հիմնված ապագա հետազոտությունը:

Այժմ մենք սահուն անցանք այն հարցին, թե ինչպես ինքներդ նախագիծ ստեղծել համակարգչում: Այսօր ոչ մի ուսումնասիրություն չի կարող անել առանց նոր տեխնոլոգիաների։ Եթե ​​ցանկանում եք ստեղծել լայնածավալ նախագիծ, որի մասին հնարավորինս շատ մարդիկ պետք է իմանան, ապա գովազդեք ձեր գաղափարը սոցիալական ցանցերում։ Նաև մանրամասն նկարագրեք ձեր հետազոտության առաջընթացը: Այս տեղեկատվությունը ձեզ անհրաժեշտ կլինի կատարված աշխատանքի վերաբերյալ էլեկտրոնային հաշվետվություն կազմելիս:

Նույնիսկ եթե ձեր նախագիծն ընդհանրապես մասշտաբային չէ, դուք պետք է կանոնավոր աշխատեք ձեր նպատակին հասնելու համար: Ամեն օր հավաքեք ձեր հետազոտությանը վերաբերող համապատասխան տեղեկատվություն: Պարբերաբար աշխատեք ծրագրի առաջադրանքների վրա: Որոշակի ժամանակ անց դուք կհասնեք այն, ինչ պլանավորել եք։

Պլանավորումը հաջողության մեկ այլ բաղադրիչ է: Երբ դուք ուսումնասիրում եք, կարող են նոր գաղափարներ գալ ձեր մտքում: Գրեք դրանց իրականացման ծրագիր, որպեսզի չմոռանաք կարևոր բաների մասին: Հատկապես մեծածավալ նախագծերը հաճախ պահանջում են պլանավորում մի քանի տարի առաջ:

Մի մոռացեք, որ յուրաքանչյուր մարդ գիտի, թե ինչպես ստեղծել այնպիսի նախագծեր, որոնք իսկապես հաջողակ կլինեն, բայց ոչ բոլորն են կարողանում անընդհատ հետևել իրենց ծրագրերին, առանց ընդհատումների և ձախողումների: Եթե ​​դուք դառնաք համբերատար աշխատող, որը չի հուսահատվում ձախողումից, դուք որակյալ հետազոտություն կանցկացնեք:

Անկախ նրանից, թե որքան գայթակղիչ կարող է թվալ ձեր նախագծի գաղափարը, դեռևս ոչ ոք չի հորինել նախագծեր ստեղծելու միջոց՝ առանց դրանցում ֆինանսական ռեսուրսներ ներդնելու: Եթե ​​դուք հավատում եք ձեր գաղափարին, ապա պատրաստ կլինեք ռիսկի դիմել: Ներդրումներ պետք չեն միայն արտաքին աշխարհին չվերաբերող դպրոցական նախագծերում։

Եթե ​​գիտակցում եք, որ այս բոլոր խորհուրդները ոչ միայն ցանկալի են, այլև անհրաժեշտ, եթե իսկապես հաջող աշխատանք եք պլանավորում, ապա սկսեք ուսումնասիրել նախագծման փուլերը։ Սա կոնկրետ ծրագիր է, որից հետո դուք կարող եք հասնել ձեր նպատակին։

Դիզայնի փուլերը

Ընդհանուր առմամբ, դուք արդեն գիտեք, թե ինչպես ստեղծել նախագծեր: Այնուամենայնիվ, կա որոշակի շահեկան ռազմավարություն, որն օգնում է ձեզ ստեղծել գաղափարի իրականացման պլան և կյանքի կոչել այն՝ չկորցնելով կարևոր կետերը: Այսպիսով, նախագծման փուլերը.

• Հիմնական գաղափարի վերլուծություն, նախագիծը կյանքի կոչելու արդյունավետ ռազմավարության մշակում։
• Ծրագրի ղեկավարի ընտրություն: Եթե ​​դուք ինքներդ եք իրականացնելու գաղափարը, ուրեմն կդառնաք այն։
• Դիզայնի հիմնական նպատակը որոշված ​​է.
• Բացահայտվում են բոլոր տեսակի սահմանափակումները։
• Դիզայնի առաջադրանքները որոշվում են՝ հաշվի առնելով բոլոր սահմանափակումները։
• Որոշվում է ծրագրի իրականացման ժամկետը:
• Բացահայտվում են բոլոր տեսակի ռիսկերը և բացասական հետևանքները:
• Նախագծի վրա աշխատանքները սկսվում են՝ հաշվի առնելով սահմանափակումները, ռիսկերն ու խնդիրները։
• Ուսումնասիրության ընթացքում առաջացած խնդիրներն ու վիճելի հարցերը լուծվում են։
• Ստացված արդյունքը վերլուծվում է։ Որոշվում է, թե որքանով է այն համապատասխանում բոլոր պահանջներին։
• Եթե ​​աշխատում ես կոնկրետ հաճախորդի մոտ, հետազոտության արդյունքը քննարկվում է նրա հետ։
• Գնահատվում է առաջադրանքների կատարման և նպատակներին հասնելու աստիճանը:

Այս փուլերից յուրաքանչյուրը դիզայնի անբաժանելի մասն է: Բայց մի մոռացեք, որ դուք ստիպված կլինեք աշխատել համակարգչով, քանի որ հետազոտությունը պետք է ավարտվի էլեկտրոնային եղանակով:

Ինչպես ճիշտ ստեղծել նախագիծ համակարգչում

Հետազոտության ընթացքում դուք ստիպված կլինեք անընդհատ էլեկտրոնային փաստաթղթի մեջ մուտքագրել ձեր գործողությունները և դրանց իրականացման արդյունքները: Եթե ​​դուք ունեք հաճախորդ, ապա այս ֆայլը կլինի այն հիմնական տարրը, որով կարելի է գնահատել ձեր աշխատանքը:

Էլեկտրոնային նախագիծը ձեր գործողությունների մանրամասն նկարագրությունն է՝ հաշվի առնելով կարգավորող գրավոր բոլոր պահանջները: Փաստաթուղթ կազմելն այնքան էլ դժվար չէ, որքան թվում է: Այսպիսով, ինչպես ստեղծել լավ նախագիծ էլեկտրոնային ձևով.

1. Կազմեք ներածական մաս: Նկարագրեք ուսումնասիրության արդիականությունը, նպատակները, խնդիրները և սահմանափակումները:
2. Ձեր հետազոտությունը բաժանեք ենթաբաժինների և նկարագրեք ձեր գործունեությունը յուրաքանչյուր բաժնում:
3. Որոշ եզրակացություններ արեք, որոնք ներառում են ձեր աշխատանքի գնահատականը և ձեր նպատակներին հասնելու չափը:
4. Կցեք բոլոր անհրաժեշտ նկարները, գրաֆիկները և դիագրամները ձեր նախագծին:

Այսպիսով, իրական լայնածավալ նախագծի իրականացումը բարդ խնդիր է, որի լուծումը կարելի է գտնել միայն անհրաժեշտ քանակությամբ համբերության դեպքում։

Մի քանի օր առաջ նամակ ստացա Hacker ամսագրում իմ հոդվածների ընթերցողներից մեկից։ Տղան ասաց, որ մի քանի տարի առաջ հետաքրքրվել է ծրագրավորմամբ, սկսել է ուսումնասիրել այս բարդ «արհեստը» և, ցավոք, չի կարողացել էական արդյունքների հասնել: Այժմ նա նոր վեբ նախագծի գաղափար ունի, և չգիտի, թե որտեղից սկսել այն իրականացնել: Ինքս ինձանից գիտեմ, որ շատերի մոտ նման հարց է առաջանում (հատկապես անցած շաբաթ 3 նմանատիպ նամակ եմ ստացել), որոշեցի կարճ գրառում գրել խնդրի վերաբերյալ իմ տեսակետով։

Այնպես որ, գաղափար կա, բայց դրա իրականացման հստակ ծրագիր դեռ չկա։ Շատ դեպքերում ձեր գլխում ծագած ստեղծագործ մտքերը չեն համընկնում դրանք կյանքի կոչելու հնարավորությունների առատության հետ։ Սա լրիվ լուրջ եմ ասում, որովհետև... Ես ինքս հանդիպեցի նման բանի. Օրինակ, առաջին ծրագրի գաղափարը (դեռ Windows 98-ով) ինձ մոտ ծագեց այն ժամանակ, երբ ես ընդհանրապես ծրագրավորման հմտություններ չունեի: Այն ժամանակ ես միայն գիտեի, որ կային այնպիսի զովացուցիչ ծրագրավորման լեզուներ, ինչպիսիք են C++, Delphi և ամեն ինչ:

Որտեղ սկսել նախագիծը կյանքի կոչել

Շուրջ 8 տարի աշխատելով որպես ծրագրավորող՝ ինձ հաջողվեց մի քանի անգամ փոխել այս մասնագիտության վերաբերյալ իմ տեսակետները և մշակել հաջողության հասնելու իմ սեփական ռազմավարությունը։ Վերջին նախագծերը, որոնց ես հնարավորություն եմ ունեցել մասնակցելու, ստեղծվել են տեքստում ստորև նկարագրված սկզբունքների հիման վրա։ Չեմ կարող ասել, որ սա կատարյալ լուծում է, բայց այս պարզ կանոնները մեզ արդեն մի քանի անգամ թույլ են տվել գաղափարները վերածել իրական բաների:

Գաղափարը թղթի վրա դնելը

Ցանկացած նախագիծ սկսում եմ գրիչով և դատարկ թերթիկով: Ոչ, ես ստում եմ: Անհասկանալի դիագրամները սովորաբար գծվում են դատարկ թղթի վրա, այնուհետև դրանք խնամքով փոխանցվում են էլեկտրոնային փաստաթղթին: Ֆիլմերը հաճախ ցույց են տալիս թղթի/տախտակի վրա գաղափարի նախատիպի ձևավորման գեղեցիկ գործընթացը, բայց անձամբ ես չեմ կարող դա անել:

Ստեղնաշարն օգտագործելու տարիների ընթացքում իմ ձեռագիրը վերածվել է անշրջելի գաղտնագրման գաղտնագրային ալգորիթմի։ Այս ոճով նախագծված գաղափարները հուսալիորեն պաշտպանված են ոչ միայն չարամիտ նախանձ մարդկանցից, այլև դրանց հեղինակից, այսինքն. ինձ. Այո, դա ճիշտ է. Իգոր Անտոնովը շատ վատ է կարդում իր իսկ ձեռագիր տեքստը։

Վերադառնանք մեր թեմային։ Թղթի վրա ամրացված գաղափար ունենալը թույլ է տալիս ավելի լավ զգալ հայեցակարգը և որոշել սկզբնական ֆունկցիոնալությունը: Եկեք պատկերացնենք, որ կա մի միտք. «Ես ուզում եմ գիրք գրել ութսուններորդ մակարդակի մարդագայլերի միջև վեճի և կյանքի նոր ձևի մասին, որն առաջացել է Շանհայի հնագույն հասարակաց տների կոյուղիներում»: Հիասքանչ? Այո, պարզապես թույն! Բոլորը խոսում են մարդագայլերի և վամպիրների միջև պատերազմի մասին, բայց սա բոլորովին նոր թեմա է և նույնիսկ հետաքրքիր պրիքվելի հեռանկարով (ուղղակի մտածեք, թե ինչպես կարող եք խթանել այս շատ նոր ձևի ձևավորման գաղափարը. կյանքը):

Թվում է, պարզապես առաջ գնացեք և սկսեք գրել, բայց, ամենայն հավանականությամբ, ձեր ոգևորությունը արագ կվերանա, կամ դուք չեք կարողանա գետնից իջնել: Ի վերջո, իրականում դուք ոչինչ չունեք, բացի միկրո գաղափարից:

Այսպիսով, ցանկացած գաղափարի հաջող իրականացման առաջին քայլը հայեցակարգը մանրամասն մտածելն ու այն փաստագրելն է: Ստեղծեք առանձին փաստաթուղթ և նկարագրեք նախագծի ձեր տեսլականը: Ինչպիսի՞ն պետք է լինի այն մոտավորապես, ինչ պետք է կարողանա անել և այլն: Որքան մանրամասն նկարագրեք, այնքան լավ կիմանաք, թե ինչ է պետք անել:

Թղթի վրա հավաքված ամբողջ ֆունկցիոնալությունը բաժանված էր երկու մասի. Առաջինը պետք է ներառի առավելագույն առաջնահերթություն ունեցող գործառույթներ, այսինքն. բաներ, առանց որոնց անհնար է նախագծի մեկնարկն ու շահագործումը։ Երկրորդում հավաքեք գաղափարներ ապագայի համար: Թաքցնել պերֆեկցիոնիզմը պահարանում և ցրել հավելվածի կատարյալ առաջին տարբերակ ստեղծելու գաղափարը: Սա իրական կյանքում տեղի չի ունենում, իսկ եթե դա տեղի է ունենում, ապա նման նախագծերը մահանում են ծննդյան փուլում: Ինչո՞ւ։

Հասկացեք, որ ժամանակակից աշխարհը արագորեն փոխվում է, և գուցե մինչ դուք կյանքի կոչեք ձեր գաղափարը, դրա արդիականությունը կչորանա: Ավելի լավ է արագ ստեղծել աշխատանքային նախատիպ և փորձարկել այն իրական օգտագործողների վրա: Առաջին փորձարկումներից հետո պարզ կդառնա՝ արդյոք ձեր գաղափարը գոյության իրավունք ունի, և արժե՞ դրա մեջ ժամանակ և գումար ներդնել։

Մի փորձեք անմիջապես ստեղծել կատարյալ արտադրանք, արագ պատրաստեք աշխատանքային նախատիպը և ստացեք հետադարձ կապ:

Պլանավորում

Յուրաքանչյուր գաղափար ունի պիտանելիության ժամկետ։ Նախնական փուլում դուք պետք է ինքներդ որոշեք աշխատանքային նախատիպի իրականացման հստակ ժամկետներ: Չկան կոնկրետ ժամկետներ՝ չկա ուղիղ ճանապարհ դեպի նպատակ: Մենք վերցնում ենք առաջնահերթ գործառույթների պլանը և դրանց մոտավոր ժամկետներ նշանակում: Այստեղ դուք պետք է հնարավորինս ազնիվ լինեք և չփորձեք լավատեսական ժամկետներ սահմանել նախագիծն ավարտելու համար:

Նախ, որոշեք այն ժամանակը, որը դուք պատրաստ եք տրամադրել նախագծին օրական/շաբաթական: Սա հատկապես վերաբերում է մշտական ​​աշխատանք ունեցող մարդկանց: Շատ հեշտ է շաբաթական 40 ժամ հատկացնել տնային ծրագրին, երբ լրիվ դրույքով աշխատանք ունես, դա անիրատեսական է: Իմ դեպքերում, հենց այս իրավիճակն է միշտ առաջանում։ Օրինակ՝ ես պատրաստ եմ օրական 2,5 ժամ հատկացնել իմ նախագծին։ Վեց աշխատանքային օրվա ընթացքում (մեկ օրը միշտ պետք է թողնել հանգստի, քանի որ առանց հանգստի չի կարելի խոսել երկար և, որ ամենակարևորը, արդյունավետ աշխատանքի մասին) ես ստանում եմ 15 ժամ։ Սա մոտավորապես ամսական 60 ժամ է:

Մենք որոշում ենք, թե քանի ժամ է պահանջվում յուրաքանչյուր առաջնահերթ գործառույթ իրականացնելու և աշխատանքային գրաֆիկ ստեղծելու համար: Ժամանակը հաշվարկելիս միշտ պահուստ արեք։ Եթե ​​նախատեսում եք ինքներդ իրականացնել ամբողջ նախագիծը, ապա լրացուցիչ ժամանակ պլանավորեք առաջադրանքների համար, որոնք լուծելու փորձ չունեք:

Ամենից հաճախ ոչ մի նախագիծ չի կարող ավարտվել առանց այդպիսի խնդիրների: Սա նորմալ է և չի նշանակում, որ նախագիծը պետք է փակվի: Բավական է պլանում ներառել մարզումների առանձին ժամանակ։ Պարզապես հիշեք, որ երբ ժամանակ եք հատկացնում սովորելու համար, պետք է նաև ուսումնական պլան ստեղծեք:

Իրականացում

Ավարտելով կազմակերպչական խնդիրները՝ կարող եք սկսել իրագործումը: Դժվար է այստեղ որևէ խորհուրդ տալ, քանի որ... Մնում է նստել ու սկսել նախագծի վրա աշխատել։ Միայն մի բան կարող եմ ասել՝ պատրաստ եղեք դժվարություններին։ Դժվար իրավիճակներ են առաջանում բոլորի համար (անկախ ծրագրավորողի զովության աստիճանից) և գլխավորը գլուխը չկորցնելն է։ Լավ է, եթե կա մարդ (ամուսին, ընկերուհի, ընկեր), ով պատրաստ է ձեզ բարոյապես կամ ֆինանսապես աջակցել։ Լեցուն հետաքրքիր նախագծերով, որոնց մշակողները կանգ առան ավարտի գծի կես ճանապարհին: Փորձեք նրանցից մեկը չլինել, ավարտեք սկսածը։

Մտածեք. Մի փորձեք միանգամից իրականացնել այն ամենը, ինչ գալիս է ձեր մտքին: Վերցրեք թուղթ և փաստաթղթավորեք հայեցակարգը: Շատ մեծ նախագծեր սկսվեցին թղթի կտորից.

Պլանավորել. Մի վերածվեք պատահական կրակող գանգստերի: Բաժանեք առաջադրանքները փոքրերի և սահմանեք կոնկրետ ժամկետներ.

Մի մոռացեք սովորել: Հիշեք, որ ցանկացած գիտելիք հակված է հնանալու: Ժամանակ հատկացրեք նոր տեխնոլոգիաներ սովորելու համար և փորձեք արդիական մնալ;

Մի կորցրեք կենտրոնացումը: Այսօր ՏՏ աշխարհն իսկական տեխնոլոգիական բում է ապրում։ Անընդհատ ի հայտ են գալիս ծրագրավորման նոր լեզուներ, շրջանակներ և տեխնոլոգիաներ: Մի փորձեք դրանք միանգամից սովորել: Ընտրեք ձեզ համար 2-3 ամենամոտ ուղղություններ և ժամանակ հատկացրեք դրանք ուսումնասիրելուն.

Փնտրեք ոգեշնչում և գրեք գաղափարներ: Մենք ապրում ենք սթրեսի և ժամանակի սղության աշխարհում: Ժամանակ հատկացրեք հանգստանալու և ուժերը համալրելու համար: Գաղափարները միշտ շատ են, և դրանք հնարավոր չէ իրականացնել մեկ գիշերում։ Սովորեք հավաքել գաղափարներ;

Դե, ամենակարևոր խորհուրդն է՝ մի հանձնվիր, միշտ գնա քո նպատակին: Հիշեք. «Ամեն ինչ հնարավոր է, միակ հարցը ժամանակն է»: Տասը տարի առաջ ես առաջին անգամ լսեցի այս արտահայտությունը իմ վիրտուալ ընկեր Մ. Ֆլենովից և այժմ կարող եմ վստահորեն ասել, որ դրանք դատարկ խոսքեր չեն։ Մենք կարող ենք հասնել այն ամենին, ինչ ցանկանում ենք, պարզապես պետք է դրա համար հատկացնել ճիշտ ժամանակ և համբերություն: